K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

11 tháng 11 2025
Câu 1: Nêu căn cứ để xác định thể thơ của văn bản. Căn cứ để xác định thể thơ của văn bản là:
  • Số chữ (số tiếng) trong mỗi dòng: Mỗi dòng thơ có 5 chữ.
  • Số dòng trong mỗi khổ: Bài thơ được chia thành các khổ, mỗi khổ có 4 dòng.
Như vậy, bài thơ được viết theo thể thơ năm chữ (ngũ ngôn).
Câu 2: Nhận xét về cách gieo vần của khổ thơ đầu tiên. Cách gieo vần của khổ thơ đầu tiên là vần lưng (còn gọi là vần chéo hoặc vần cách).
  • Chữ cuối của dòng thứ nhất ("bàng") gieo vần với chữ cuối của dòng thứ ba ("im").
  • Chữ cuối của dòng thứ hai ("đỏ") gieo vần với chữ cuối của dòng thứ tư ("nhỏ").
  • Lưu ý: Trong tiếng Việt, âm "ang" và "im" không cùng vần, và "đỏ" với "nhỏ" có vần, nhưng vần này thường được xác định là vần lưng dựa trên cấu trúc a-b-a-b.

Câu 3: Chủ đề của bài thơ là gì? Nêu căn cứ xác định chủ đề.
  • Chủ đề của bài thơ: Sức sống mãnh liệt của thiên nhiên và sự trỗi dậy của mùa xuân.
  • Căn cứ để xác định chủ đề:
    • Bài thơ miêu tả hình ảnh mầm non vượt qua cái giá lạnh của mùa đông để vươn mình đón mùa xuân.
    • Các chi tiết như "mầm non nho nhỏ", "nằm nép lặng im", "lất phất mưa phùn" ở đầu bài đối lập với "Mầm non vừa nghe thấy / Vội bật chiếc vỏ rơi / Nó đứng dậy giữa trời / Khoác áo màu xanh biếc" ở cuối bài. Sự đối lập này cho thấy quá trình trỗi dậy của sự sống.
    • Sự xuất hiện của "tiếng chim kêu: – Chiếp, chiu, chiu! Xuân tới!" là dấu hiệu chuyển giao từ mùa đông sang mùa xuân, kích thích mầm non bật lên.

Câu 4: Nhan đề có phù hợp với nội dung bài thơ không? Vì sao? Nhan đề "Mầm non" rất phù hợp với nội dung bài thơ.
  • Lí do: Nhan đề trực tiếp nêu bật đối tượng chính của bài thơ là hình ảnh mầm non. Toàn bộ bài thơ xoay quanh quá trình trỗi dậy, sự thay đổi từ trạng thái lặng im, nép mình cho đến lúc vươn lên mạnh mẽ của mầm non, thể hiện rõ sức sống mãnh liệt của sự vật này. Do đó, nhan đề đã khái quát được toàn bộ nội dung và thông điệp mà tác giả muốn truyền tải.

Câu 5: Theo em, hình ảnh mầm non trong bài thơ có thể gợi ra thông điệp gì cho con người trong cuộc sống? Hãy lí giải thông điệp đó. Hình ảnh mầm non trong bài thơ có thể gợi ra thông điệp về sự sống, niềm tin và ý chí vươn lên trong nghịch cảnh. Lí giải:
  • Sự sống và ý chí vươn lên: Mầm non nhỏ bé đã vượt qua sự khắc nghiệt của mùa đông ("lất phất mưa phùn", "trận lá tuôn", "rừng cây thưa thớt") để chờ đợi và đón nhận mùa xuân. Điều này nhắn nhủ rằng con người cũng cần phải có ý chí kiên cường, vượt qua mọi khó khăn, thử thách của cuộc sống để đạt được mục tiêu của mình.
  • Niềm tin vào tương lai: Mầm non đã "lim dim" chờ đợi "tiếng chim kêu" báo hiệu xuân về. Nó tin rằng sau mùa đông lạnh lẽo, mùa xuân ấm áp sẽ tới. Con người cũng vậy, phải luôn giữ vững niềm tin vào một tương lai tươi sáng, tin rằng những khó khăn chỉ là tạm thời và sau cơn bão, cầu vồng sẽ xuất hiện.

11 tháng 11 2025

Con làm xong rồi đó cô ơi




11 tháng 11 2025

Câu 1. Căn cứ để xác định thể thơ là số tiếng (số chữ) trong mỗi dòng thơ. Toàn bộ các dòng thơ trong văn bản đều có 5 tiếng. Do đó, văn bản này được viết theo thể thơ 5 chữ.

11 tháng 11 2025

Câu 2. Nhận xét về cách gieo vần của khổ thơ đầu tiên. Khổ thơ đầu tiên:

Dưới vỏ một cành bàng

Còn một vài lá đỏ

Một mầm non nho nhỏ

Còn nằm nép lặng im

⇒ Cách gieo vần trong khổ thơ này là vần chân (vần được gieo ở cuối dòng thơ) và là vần liền (gieo ở hai dòng thơ liên tiếp). Cụ thể, tiếng "đỏ" ở cuối dòng 2 vần với tiếng "nhỏ" ở cuối dòng 3.

11 tháng 11 2025

Câu 3. Chủ đề của bài thơ là gì? Nêu căn cứ xác định chủ đề.

- Chủ đề: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp và sức sống mạnh mẽ, sự trỗi dậy của thiên nhiên, của mầm sống mới khi mùa xuân đến.

- Căn cứ xác định chủ đề: Chủ đề được thể hiện qua hành trình của hình ảnh trung tâm là "mầm non". Ban đầu, mầm non "nép lặng im" giữa khung cảnh có vẻ tàn lụi, im ắng (lá đỏ, lá tuôn, rừng thưa thớt). Nhưng khi nhận được tín hiệu của mùa xuân (tiếng chim kêu "Xuân tới!"), ngay lập tức vạn vật bừng tỉnh (suối reo, chim hát) và mầm non đã "vội bật chiếc vỏ rơi", "đứng dậy giữa trời", "khoác áo màu xanh biếc". Đây chính là sự trỗi dậy của sức sống mới.

11 tháng 11 2025

Câu 4. Nhan đề có phù hợp với nội dung bài thơ không? Vì sao?

Nhan đề "Mầm non" rất phù hợp với nội dung bài thơ. Vì mầm non là hình ảnh trung tâm, là "nhân vật" chính xuyên suốt tác phẩm. Bài thơ tập trung miêu tả trạng thái ẩn mình, sự quan sát (cố nhìn qua kẽ lá) và hành động bừng tỉnh mạnh mẽ của mầm non (bật vỏ, đứng dậy) khi xuân về. Mầm non chính là biểu tượng rõ ràng nhất cho sức sống, sự khởi đầu mới mà mùa xuân mang lại – cũng là điều mà bài thơ muốn thể hiện.

11 tháng 11 2025

Câu 5. Theo em, hình ảnh mầm non trong bài thơ có thể gợi ra thông điệp gì cho con người trong cuộc sống? Hãy lí giải thông điệp đó.

- Theo em, hình ảnh "mầm non" gợi ra những thông điệp sâu sắc cho con người trong cuộc sống:

+ Thông điệp về sức sống tiềm tàng và sự kiên nhẫn: Giống như mầm non "nép lặng im" qua mùa đông giá lạnh, con người luôn ẩn chứa sức mạnh nội tại, tiềm năng to lớn. Cần biết kiên nhẫn, tích lũy năng lượng trong những hoàn cảnh khó khăn (giống như "mùa đông" của cuộc đời).

+ Thông điệp về việc nắm bắt thời cơ: Mầm non chỉ "bật chiếc vỏ rơi" khi "nghe thấy" tiếng chim báo hiệu "Xuân tới!". Điều này nhắc nhở con người phải biết lắng nghe, quan sát để nhận ra thời cơ thuận lợi, và khi thời cơ đến thì phải quyết đoán hành động, vươn lên.

+ Thông điệp về sự đổi mới và dũng cảm vươn lên: Để "đứng dậy giữa trời" và "khoác áo màu xanh biếc", mầm non phải dũng cảm "bật chiếc vỏ rơi" (từ bỏ lớp vỏ bọc cũ). Con người cũng vậy, muốn phát triển, muốn thành công, phải dám từ bỏ những giới hạn, những cái cũ kỹ, sự an toàn của bản thân để dũng cảm đổi mới, khẳng định giá trị của mình.

12 tháng 12 2025

Câu 1. Nêu căn cứ để xác định thể thơ của văn bản.

Bài thơ được viết theo thể thơ tự do.
Căn cứ: số chữ trong mỗi dòng thơ không đều, cấu trúc dòng thơ linh hoạt, cách ngắt nhịp tự do và không tuân theo khuôn mẫu cố định như thơ lục bát hay thơ bốn chữ, năm chữ...


Câu 2. Nhận xét về cách gieo vần của khổ thơ đầu tiên.

Khổ thơ đầu không gieo vần theo quy luật chặt chẽ, chỉ có vài sự hòa âm tự nhiên ở âm cuối (“đỏ – nhỏ”, “im – lim dim”), tạo nhạc điệu nhẹ nhàng, phù hợp với hình ảnh mầm non yên tĩnh, bé nhỏ.


Câu 3. Chủ đề của bài thơ là gì? Nêu căn cứ xác định chủ đề.

Chủ đề: Sự chuyển mình của thiên nhiên khi mùa xuân đến và sự trỗi dậy mạnh mẽ của sự sống (mà tiêu biểu là mầm non).

Căn cứ:

  • Hình ảnh mùa đông: “lá đỏ”, “lất phất mưa phùn”, “rừng cây trông thưa thớt”…
  • Khi xuân đến: “chim kêu”, “suối reo”, “chim muông hát ca”, mầm non “bật chiếc vỏ rơi” và “khoác áo màu xanh biếc”.
    → Những chi tiết cho thấy sức sống mới bùng lên khi xuân về.

Câu 4. Nhan đề có phù hợp với nội dung bài thơ không? Vì sao?

Nhan đề “Mầm non” hoàn toàn phù hợp.
: Toàn bộ bài thơ xoay quanh hành trình thức dậy của mầm non trước sự đổi thay của thiên nhiên khi xuân tới. Mầm non vừa là hình ảnh trung tâm, vừa tượng trưng cho sức sống mới, cho khởi đầu tươi đẹp của mùa xuân.


Câu 5. Hình ảnh mầm non gợi ra thông điệp gì cho con người? Hãy lí giải.

Thông điệp gợi ra:

  • Hãy kiên trì, biết chờ đợi thời điểm thích hợp để vươn lên.
  • Luôn nuôi dưỡng niềm tin vào sự đổi thay tích cực.
  • Dù nhỏ bé, con người vẫn có thể trỗi dậy mạnh mẽ khi có cơ hội.

Lí giải:
Mầm non tuy bé nhỏ, nằm im lặng suốt mùa đông, nhưng khi nghe tín hiệu của mùa xuân, nó lập tức bật lên, khoác áo xanh tươi. Điều đó giống như con người: trong khó khăn, chỉ cần giữ niềm tin và nắm lấy thời cơ, ta sẽ phát triển, đổi mới và tỏa sáng.

15 tháng 12 2025

tung tung sahur bombardino corrocodino o din din din din dun ma din din din din dun trallalero trallala

15 tháng 12 2025

Hf

16 tháng 12 2025

Câu1:

Căn cứ xác định thể thơ là:số chữ ,tiếng ở mỗi dòng thơ.

19 tháng 12 2025

câu 1. - Đây là thể thơ năm chữ. - Căn cứ xác định thể thơ: số chữ trong dòng thơ, là năm chữ trong mỗi dòng. câu 2. - Gieo vần chân. - Cụ thể "đỏ"gieo vần với "nhỏ". câu 3. - Chủ đề:Cả ngợi cao vẻ đẹp tự nhiên đặt biệt là sức sống mãnh liệt của mầm non nho nhỏ. - Căn cứ xác định chủ đề. - Nhắn đề mầm non. - Từ ngữ: hình ảnh chủ đề:"mầm non nho nhỏ" nằm nép lặng yên " ..

19 tháng 12 2025

Căn cứ để xác định

23 tháng 12 2025

Gieo vần, và nhịp điệu (nhịp 2/3 hoặc 3/2)

22 tháng 12 2025

câu 1 bài thơ trên thuộc thể thơ 5 chữ

câu 2 nhịp thơ châm , văn bằng nhiều giúp tạo cảm giác êm ái, lang le,rất phù hợp với hình ảnh mầm non nhỏ bé đang nép mình trong tĩnh lặng

câu 3 hình ảnh mầm non là hình ảnh trung xuyên suốt bài thơ,mầm non ban đầu n nép mình tượng trưng cho sự sống còn tiềm ẩn

câu 4 có , nhan đề phù hợp với nội dung bài.

vì bài thơ nói về hình ảnh mầm non giữa thiên nhiên chuyển từ yên lặng sang tươi sống ,báo hiệu mùa xuân đang đến , thể hiện sức sống và hi vọng

câu 5 theo em, hình ảnh mầm non gửi gắm thông điệp người cần có niềm tin và ý chí vươn lên trong cuộc sống .

dù trải qua mưa gió và khó khăn ,mầm non vẫn lớn lên và đón mùa ,xuân , nhắc chúng ta không bỏ cuộc vì tương lai luôn có hy vọng .

19 tháng 12 2025

Câu1 thể thơ được viết theo thơ năm chữ vì mỗi dòng có 5 tiếng

Câu 2 gieo vần chân vần cuối câu các tiếng cuối dòng như :"tròn"," non"," non"( Nếu có trong bài thơ đầy đủ )hiệp vần với nhau tạo nên sự hài hòa về âm điệu.

Câu3 chủ đề của bài thơ là vẻ đẹp và sức sống mãnh liệt của mầm non từ đó gửi gắm thông điệp về sự sống Niềm Tin Và Hy Vọng Căn cứ để xác định chủ đề là nhan đề mầm non và hình ảnh trung tâm xuyên suốt bài thơ

Câu4 nhan đề hoàn toàn phù hợp với nội dung bài thơ nhan đề mầm non trực tiếp gọi tên hình ảnh trung tâm làm nổi bật chủ đề và mạch cảm xúc chính của tác phẩm

Cấu5 hình ảnh mầm non gửi thông điệp về nghị lực sống sự vươn lên và niềm niềm tin vào tương lai mầm non dù nhỏ bé nhưng ẩn chứa sức sống mãnh liệt vượt qua khó khăn để đâm chồi nảy lộc giống như con người cần kiên trường kiên cường lạc quan đối mặt với thử thách trong cuộc

20 tháng 12 2025

Câu 1 đây là thể thơ năm chữ


21 tháng 12 2025

cau 1: đươc viêt theo thê thơ 5 chư

20 tháng 12 2025

Câu1

Đây là thể thơ 5 chữ

Căn cứ xác định thể thơ : số chữ trong mỗi dòng thơ, cụ thể là 5 chữ trong mỗi dòng

Câu 2

Gieo vần chân

Cụ thể :"đỏ" gieo vần với "nhỏ"

Câu 3

Chủ đề: nghệ ca về vẽ đẹp thiên nhiên ,đặc biệt là sức sống mãnh liệt của mầm non nhỏ bé .

Căn cứ xác định chủ đề

+ Nhan đề : "Mầm Non"

+Từ ngữ, hình ảnh chủ đề" mầm non" nho nhỏ ","nằm ép lặng im" ,"bật chiếc vỏ rơi","đứng dậy giữa trời ",...

Câu 4:

Nhan đề phù hợp với nội dung văn bản

Bài thơ quay quanh nội dung mầm non

Biểu tượng của sự sống ,khởi đầu, niềm hi vọng

Nhan đề khái quát được nội dung và cảm hứng chính của bài thơ .

Ví dụ : hình ảnh mầm non

trong bài thơ rất phù hợp với nội dung của văn bản bởi đó là một mầm non nhỏ bé đang ẩn mình dưới cành bàng trong mùa đông lạnh giá rồi mạnh mẽ thức dậy , vươn mình khi xuân đến . Do đó hình ảnh

mầm non

Không chỉ miêu tả tượng tự nhiên mà nó còn là biểu tượng cho sự tái sinh của vạn vật khi xuân về đồng thời nó còn gợi liên tưởng đến sức sống mãnh liệt , niềm tin và khát vọng vươn lên trong cuộc sống. Vì vậy nhan đề của bài thơ vừa bao quát được nội dung của bài thơ , vừa thể hiện cảm hứng trân trọng ,yêu thiên nhiên , yêu cuộc sống.

Câu 5 :

Thông điệp: Con người cần có niềm tin nghị luật và khát vọng vươn lên trong cuộc sống ,dù trong cuộc sống khó khăn hay tăm tối vẫn ẩn chứa sức sống để đổi thay

Lí giải

Vì cuộc sống luôn có thử thách và biến động , con người ko có thể tránh khỏi lúc khó khăn, thất bại thay mất niềm tin

Nếu thiếu nghị lực và khát vọng con người dễ buôn xuôi đánh mất cơ hội để vươn lên và làm lại từ đầu.

Niềm tin và nghị luật con người mạnh mẽ vượt qua nghịch cảnh, giống như mầm non vẫn ẩn mình trong mùa đông lạnh giá , chờ ngày bật dậy khi xuân đến.








20 tháng 12 2025

Câu 1: – Đây là thể thơ năm chữ. – Căn cứ xác định thể thơ: Số chữ trong mỗi dòng thơ, cụ thể là năm chữ trong mỗi dòng. Câu 2: – Gieo vần chân. – Cụ thể: "đỏ" gieo vần với "nhỏ". Câu 3:  – Chủ đề: Ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên, đặc biệt là sức sống mãnh liệt của mầm non nhỏ bé. – Căn cứ xác định chủ đề: Nhan đề: "Mầm non". Từ ngữ, hình ảnh chủ đề: "mầm non nho nhỏ", "nằm nép lặng im", "bật chiếc vỏ rơi", "đứng dậy giữa trời".... Câu 4: – Nhan đề phù hợp với nội dung văn bản. – Bài thơ xoay quanh hình ảnh mầm non biểu tượng của sự sống, khởi đầu, niềm hi vọng. => Nhan đề khái quát được nội dung và cảm hứng chính của bài thơ. Ví dụ: Hình ảnh mầm non trong bài thơ rất phù hợp với nội dung của văn bản bởi đó là một mầm non nnh bé đang ẩn mình dưới cành bàng trong mùa đông lạnh giá rồi mạnh mẽ thức dậy, vươn mình khi xuân đến. Do đó, hình ảnh mầm non hình ảnh mầy non không chỉ miêu tả một hiện tương tự nhiên mà còn là biểu tương cho sự tái sinh của vạn vật khi xuân về đồng thời nó còn gợi lên liên tưởng đến sức sống mãnh liệt, niềm tin và khát vọng vươn lên trong cụôc sống. Vì vậy nhan đề của bài thơ vừa bao quát nội dung của bàibài thơ, vừa thể hiện cảm hứng trân trọng, yêu thiên nhiên cuộc sống

Câu 5:

-Thông điệp: Con người cần có niềm tin, nghị lực và khát vọng vươn lên trong cuộc sống, dù trong hoàn cảnh khó khăn hay tăm tối vẫn ẩn chứa sức sống để đổi thay.

Lí giải: Vì cuộc sống luôn có thử thách và biến động, con người không thể tránh khỏi những lúc khó khăn, thất bại hay mất niềm tin. Nếu thiếu nghị lực và khát vọng, con người dễ buông xuôi, đánh mất cơ hội để vươn lên và làm lại từ đầu. Niềm tin và nghị lực giúp con người mạnh mẽ vượt qua nghịch cảnh, giống như mầm non vẫn ẩn mình trong mùa đông lạnh giá, chờ ngày bật dậy khi xuân đến.


20 tháng 12 2025

Câu 1 thể thơ năm chữ

Xác định qua mỗi dòng trong bài thơ, năm chữ trong một dòng

Câu 2 Gieo vần chân "nhỏ" vần với"đỏ"

Câu 3 chủ đề bài thơ ca ngợi về thiên nhiên với sức sống mạnh mẽ của mầm non

Xác định qua chủ đề " mầm non"

Từ ngữ , hình ảnh mầm non nho nhỏ bật chiếc lá rơi

Câu4 nhan đề nói bao quát chung về thiên nhiên ,tình yêu của cuộc sống ,lời cảm hứng của bài thơ

Câu 5 thông điệp của bài thơ con người phải có sức sống mãnh liệt dù gặp khó khăn cũng phải vươn lên dùng sức mạnh để thay đổi cuộc sốn trong tương lại

Cuộc sống không bao giờ bằng phẳng để chúng ta đi có thể mất niềm tin vào mọi người

Sống không có khát vọng làm cho ta thiếu sức sống chản nản không có nghị lực thay đổi bản thân

Niềm tin giúp ta mạnh mẽ trong cuộc sông , giúp ta thay đổi tương lại mai sau






20 tháng 12 2025

\(-\)
20 tháng 12 2025

Bài thơ được viết theo thể thơ tự do.

Căn cứ:


  • Số chữ trong mỗi dòng không đều
  • Số dòng trong mỗi khổ không cố định
  • Cách gieo vần linh hoạt, không theo khuôn mẫu chặt chẽ


Câu 2:

Khổ thơ đầu gieo vần liền và vần cách linh hoạt, tạo âm điệu nhẹ nhàng, êm ái, phù hợp với hình ảnh mầm non còn e ấp, lặng im trong thiên nhiên.

Câu 3:

Chủ đề:

Bài thơ miêu tả sự thức dậy, vươn lên của mầm non trong mùa xuân, qua đó ca ngợi sức sống mãnh liệt của thiên nhiên.


Căn cứ:


  • Hình ảnh mầm non xuyên suốt bài thơ
  • Các chi tiết thiên nhiên chuyển động: chim kêu, suối reo, cỏ lay, mầm bật vỏ
  • Không khí mùa xuân tràn đầy sức sống


Câu 4:

Nhan đề “Mầm non” rất phù hợp với nội dung bài thơ.

Vì:


  • “Mầm non” là hình ảnh trung tâm
  • Thể hiện rõ quá trình từ lặng im đến vươn mình đón mùa xuân
  • Gợi ý nghĩa về sự sống, hi vọng, khởi đầu mới

câu 5:



21 tháng 12 2025

Câu 1: -Thể thơ: 5 chữ.

-Căn cứ xác định thể thơ: số chữ trong mỗi dòng thơ, 5 chữ trong mỗi dòng.

Câu 2: -Gieo vần chân.

-"đỏ" gieo vần với "nhỏ".

Câu 3: -Chủ đề: ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, sức sống mãnh liệt của mầm non nhỏ bé.

-Căn cứ xác định chủ đề:

+Nhan đề: "mầm non".

+Từ ngữ, hình ảnh chủ đề: "mầm non nhỏ nhỏ", "nằm nép lặng im", "bật chiếc vỏ rơi", "đứng dậy giữa trời".

Câu 4: Nhan đề phù hợp với nội dung văn bản.

-Bài thơ xoay quanh hình ảnh "mầm non".

-Biểu tượng của sự sống, khởi đầu, niềm hi vọng.

=> Nhan đề khái quát được nội dung và cảm hứng chính của bài thơ.

Câu 5: Còn người cần có niềm tin, nghị lực và khát vọng vươn lên trong cuộc sống , dù hoàn cảnh khó khăn hay tăm tối vẫn ần chứa sức sống để đổi thay.

21 tháng 12 2025

Câu 1:

— Đây là thể thơ năm chữ

— Căn cứ xác định thể thơ: Số chữ trong mỗi dòng thơ, cụ thể là năm chữ trong mỗi dòng.

Câu 2:

— Gieo vần chân

— Cụ thể: "đỏ " gieo vần với "nhỏ"

Câu 3:

— Chủ đề: ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên, đặc biệt là sức sống mãnh liệt của mầm non nhỏ bé.

— Căn cứ xác định chủ đề:

+ Nhấn đề: "Mầm non"

+ Từ ngữ, hình ảnh chủ đề: " mầm non nhỏ nhỏ", "nằm nép lặng im", "bật chiếc vỏ rơi", "đứng dậy giữa trời",...

Câu 4:

— Nhan đề phù hợp với nội dung văn bản.

— Bài thơ xoay quanh hình ảnh mầm non

— Biểu tượng của sự sống, khởi đầu, niềm hi vọng.

=> Nhan đề khái quát được nội dung và cảm hứng chính của bài thơ

Câu 5:

— Thông điệp: con người cần có niềm tin, nghị lực và khát vọng vươn lên trong cuộc sống, dù trong hoàn cảnh khó khăn hay tăm tối vẫn ẩn chứa sức sống để thay đổi

— Lí giải:

+ Vì cuộc sống luôn có thử thách và biến động, con người không thể tránh khỏi những lúc khó khăn, thất bại hay mất niềm tin.

+ Nếu thiếu nghị lực và khát vọng, con người dễ buông xuôi, đánh mất cơ hội để vươn lên làm lại từ đầu.

+ Niềm tin và nghị lực giúp con người mạnh mẽ vượt qua nghịch cảnh, giống như mầm non vẫn ẩn mình trong mùa đông lạnh giá, chờ ngày bật dậy khi xuân đến.

21 tháng 12 2025

Câu 1 - Mỗi dòng thơ có 5 chữ. - Nhịp thơ đều, câu thơ ngắn, giàu hình ảnh. 👉 Kết luận: Văn bản được viết theo thể thơ năm chữ. Câu 2. - Khổ thơ đầu sử dụng vần liền (vần “ỏ / im / im / lá…”). - Cách gieo vần tự nhiên, nhẹ nhàng, tạo âm điệu êm ái, phù hợp với hình ảnh mầm non còn e ấp. Câu 3. - Bài thơ ca ngợi sự sống mới của thiên nhiên, hình ảnh mầm non vươn dậy đón mùa xuân. - Qua đó thể hiện niềm tin, sự lạc quan và sức sống mạnh mẽ. 👉 Căn cứ: Hình ảnh mầm non, mùa xuân, chim hót, suối reo, thiên nhiên chuyển mình. Câu 4. - Nhan đề phù hợp với nội dung bài thơ. - Vì toàn bài xoay quanh hình ảnh mầm non – biểu tượng của sự sống, khởi đầu mới và hy vọng. Câu 5. - Thông điệp từ hình ảnh mầm non: Hình ảnh mầm non gợi thông điệp: 👉 Dù hoàn cảnh khó khăn, con người vẫn cần kiên trì, dũng cảm vươn lên để đón tương lai tốt đẹp. Mầm non nhỏ bé nhưng vẫn bật vỏ vươn lên đón ánh sáng, giống như con người cần có niềm tin và nghị lực trong cuộc sống.

22 tháng 12 2025

Thơ 5 chữ

Căn cứ xác định thể thơ: mỗi số dòng trong câu là 5 chữ

21 tháng 12 2025

Câu 1 : thơ 5 chữ, thể hiện mỗi dòng có 5 chữ

21 tháng 12 2025

  _đây là thể thơ 5 chữ

_ căn cứ xác định thẻ thơ:số chữ trong mỗi dòng thơ cụ thể là mỗi dòng


22 tháng 12 2025

Câu 1 thể thơ 5 chữ

(6.0 ĐIỂM) Đọc văn bản sau:    CHIỀU ĐỒNG NỘI Những giọt thu trong veo Rắc ngang qua đồng nội Cánh chim bay xuống chiều Nâng nắng lên kẻo mỏi Buổi chiều thu mướt xanh Cỏ thơm cùng hoa dại Cánh cò trôi nhanh nhanh Đàn trâu về chậm rãi Cánh đồng chiều thật êm Nhấp nhô đều sóng lúa Mùa thu như tay mềm Chạm lên từng thảm lụa Buổi chiều thu đồng nội Hương thơm từng dấu...
Đọc tiếp

(6.0 ĐIỂM) Đọc văn bản sau:

    CHIỀU ĐỒNG NỘI

Những giọt thu trong veo
Rắc ngang qua đồng nội
Cánh chim bay xuống chiều
Nâng nắng lên kẻo mỏi

Buổi chiều thu mướt xanh
Cỏ thơm cùng hoa dại
Cánh cò trôi nhanh nhanh
Đàn trâu về chậm rãi

Cánh đồng chiều thật êm
Nhấp nhô đều sóng lúa
Mùa thu như tay mềm
Chạm lên từng thảm lụa

Buổi chiều thu đồng nội
Hương thơm từng dấu chân
Bếp nhà ai toả khói
Gọi trăng thu xuống gần.

(Nguyễn Lãm Thắng, in trong tập Giấc mơ buổi sáng, 2017)

Thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 5 (trình bày ngắn gọn):

Câu 1. (0,5 điểm) Văn bản trên được viết theo thể thơ nào?

Câu 2. (0,5 điểm) Ghi lại ít nhất 03 chi tiết miêu tả khung cảnh thiên nhiên xuất hiện trong bài thơ.

Câu 3. (1,0 điểm) Chỉ ra 01 từ láy trong hai khổ thơ cuối. Nêu tác dụng của từ láy đó trong việc thể hiện nội dung.

Câu 4 (1,0 điểm) Bài thơ viết về khung cảnh chiều đồng nội vào mùa nào? Nhận xét về bức tranh thiên nhiên được miêu tả trong bài thơ.   

Câu 5. (1,5 điểm) Chỉ ra và phân tích tác dụng của 01 biện pháp tu từ được sử dụng trong những câu thơ sau:

Bếp nhà ai toả khói

Gọi trăng thu xuống gần.

Câu 6. (1,5 điểm) Khi đọc bài thơ, em nhớ về kỉ niệm nào với quê hương. Kỉ niệm đó đã giúp em hiểu thêm điều gì về thông điệp tác giả muốn truyền tải? (Trình bày khoảng 05 – 07 dòng)

6
30 tháng 9 2025

Câu 1.

Văn bản trên được viết theo thể thơ 4 chữ.


Câu 2.

Ba chi tiết miêu tả khung cảnh thiên nhiên trong bài thơ:


“Cánh chim bay xuống chiều”


“Buổi chiều thu mướt xanh”


“Nhấp nhô đều sóng lúa”


Câu 3.


Từ láy: chậm rãi


Tác dụng: Gợi tả sự thong thả, yên bình của cảnh vật và nhịp sống ở đồng quê, góp phần tạo nên không khí êm đềm, nhẹ nhàng cho bức tranh chiều thu nơi đồng nội.


Câu 4.


Bài thơ viết về khung cảnh chiều đồng nội vào mùa thu.


Nhận xét: Bức tranh thiên nhiên được miêu tả rất trong trẻo, dịu dàng và nên thơ với màu sắc nhẹ nhàng, hương thơm của cỏ hoa, hình ảnh sống động của chim, cò, trâu và làn khói bếp – tất cả gợi nên vẻ đẹp thanh bình, gần gũi của làng quê Việt Nam.


Câu 5.


Biện pháp tu từ: Nhân hóa (“Gọi trăng thu xuống gần”)


Tác dụng: Làm cho hình ảnh làn khói bếp trở nên có hồn, như có thể trò chuyện với thiên nhiên. Qua đó thể hiện sự giao hòa giữa con người và vạn vật, tạo nên không khí ấm cúng, gần gũi và nên thơ của làng quê lúc chiều thu.


Câu 6.

Khi đọc bài thơ, em nhớ về những buổi chiều cùng bà đi chăn trâu trên cánh đồng quê, ngắm hoàng hôn buông xuống và hít hà mùi thơm của rơm rạ. Kỉ niệm ấy giúp em hiểu rằng: tác giả muốn truyền tải vẻ đẹp bình dị, thanh bình và đầy yêu thương của quê hương, nơi luôn lưu giữ những ký ức trong trẻo và gắn bó với tuổi thơ mỗi người.

24 tháng 12 2025

Caau1

Văn bản được viết theo thể thơ 5 chứ

I. ĐỌC – HIỂU      Tôi muốn kể với các em về thầy giáo dạy vẽ của tôi. Thầy dạy chúng tôi cách đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ…        […] Chẳng hiểu vì thầy không có tài hay không gặp may, tuy thầy rất yêu hội hoạ, dành hết sức lực và tiền bạc cho nó. Vợ con thầy đều đã mất từ lâu, thầy bảo: “Giờ đây, nguồn...
Đọc tiếp

I. ĐỌC – HIỂU

     Tôi muốn kể với các em về thầy giáo dạy vẽ của tôi. Thầy dạy chúng tôi cách đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ… 

      […] Chẳng hiểu vì thầy không có tài hay không gặp may, tuy thầy rất yêu hội hoạ, dành hết sức lực và tiền bạc cho nó. Vợ con thầy đều đã mất từ lâu, thầy bảo: “Giờ đây, nguồn vui của thầy chỉ là công việc và các em học sinh.”. Chúng tôi đều rất quý và thương thầy. Có lần, thầy đến lớp, vẻ nghiêm trang, xúc động, thầy nói với chúng tôi: 

     – Ở triển lãm mĩ thuật thành phố người ta có bày một cái tranh của tôi... 

     Thầy mỉm cười rụt rè, khẽ nói thêm: “Các em đến xem thử…”. 

     Chiều hôm ấy, mấy đứa chúng tôi trong đó có Châu và Hiển – rủ nhau đến phòng triển lãm. Trong gian phòng chan hoà ánh sáng, bức tranh của thầy Bản treo ở một góc. So với những bức tranh to lớn trang trọng khác, bức tranh của thầy thật bé nhỏ, trong một chiếc khung cũ. Bởi tranh vẽ rất cẩn thận một lọ hoa cúc, mấy quả cam, những cánh hoa vàng rơi trên mặt bàn… Mọi người đi lướt qua, chẳng ai để ý tới bức tranh của thầy. Chúng tôi ngồi xuống cạnh bàn ghi cảm tưởng của người xem: chẳng thấy ý kiến nào khen ngợi hoặc nhắc đến bức tĩnh vật của thầy giáo chúng tôi. Lúc ấy, chúng tôi thấy thầy Bản cũng đến, thầy đi lại trong phòng triển lãm, nhìn người xem rồi lại nhìn về cái tranh của mình, bồn chồn, hồi hộp. Rồi sau cảm thấy đứng mãi ở đấy không tiện, thầy lại lóc cóc ra lấy xe đạp, đạp đi. 

     Càng thương thầy, chúng tôi càng giận những người xem vô cùng. Nảy ra một ý, chúng tôi bàn khẽ với nhau, rồi mở quyển sổ ghi cảm tưởng, chúng tôi thay nhau viết:

      “Trong phòng triển lãm này, chúng tôi rất thích bức tranh của hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản!”. “Bức tranh tĩnh vật của hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản rất đẹp. Hoạ sĩ là một người có tài năng và cần cù lao động. Kính chúc hoạ sĩ mạnh khoẻ…” 

      Rồi chúng tôi kí những cái tên giả dưới các ý kiến đó. Ngoài mấy đứa chúng tôi, không ai biết việc này. 

      Vài hôm sau, thầy Bản đến lớp. Bối rối vì cảm động, thầy báo tin: 

     – Các em ạ… bức tranh ở triển lãm của tôi... cũng được một số người thích... họ có ghi cảm tưởng... Ban tổ chức có đưa cho tôi đọc… tôi có ghi lại…

      Thầy húng hắng ho rồi nói thêm vẻ ân hận: 

      – Bức tranh ấy tôi vẽ chưa được vừa ý… Nếu vẽ lại, tôi sẽ sửa chữa nhiều... 

      Thương thầy quá, chúng tôi suýt oà lên khóc. […] 

     Có lẽ đến phút cuối cuộc đời, thầy cũng không biết rằng: chính chúng tôi – những học trò nhỏ của thầy – đã viết vào quyển sổ cảm tưởng trong kì triển lãm ấy. Bây giờ thầy Bản không còn nữa! 

     Tối ấy, ngồi với nhau, chúng tôi nhắc nhiều và nhớ nhiều đến thầy... 

     “Thưa thầy giáo dạy vẽ kính yêu! 

     Viết những dòng này, chúng em muốn xin thầy tha lỗi cho chúng em, và muốn một lần nữa được thưa với thầy rằng: chúng em biết ơn thầy, mãi mãi biết ơn thầy...”. 

(Xuân Quỳnh, Thầy giáo dạy vẽ của tôi)

Câu 9: So sánh cặp câu dưới đây và nêu tác dụng của việc mở rộng thành phần trạng ngữ, vị ngữ trong câu.

a.

(1)  Trong gian phòng, bức tranh của thầy Bản treo ở một góc.

(2)  Trong gian phòng chan hoà ánh sáng, bức tranh của thầy Bản treo ở một góc.

b.

(1) Bức tranh tĩnh vật của họa sĩ Nguyễn Thừa Bản đẹp.

(2) Bức tranh tĩnh vật của họa sĩ Nguyễn Thừa Bản rất đẹp. 

Câu 10: Nêu một bài học, thông điệp mà em rút ra sau khi đọc câu chuyện trên.

3
3 tháng 11 2025

Câu 9: So sánh và nêu tác dụng

a.

  • Câu (1): “Trong gian phòng, bức tranh của thầy Bản treo ở một góc.”
  • Câu (2): “Trong gian phòng chan hoà ánh sáng, bức tranh của thầy Bản treo ở một góc.”

👉 So sánh:
Câu (2) có thành phần trạng ngữ được mở rộng bằng cụm từ “chan hoà ánh sáng”, giúp miêu tả rõ hơn không gian của gian phòng triển lãm.

👉 Tác dụng:
Việc mở rộng thành phần trạng ngữ làm cho không gian bức tranh trở nên sinh động, có sức gợi hình, gợi cảm hơn, đồng thời giúp người đọc cảm nhận được vẻ trang trọng, sáng sủa của phòng triển lãm – nơi bức tranh của thầy được trưng bày.


b.

  • Câu (1): “Bức tranh tĩnh vật của họa sĩ Nguyễn Thừa Bản đẹp.”
  • Câu (2): “Bức tranh tĩnh vật của họa sĩ Nguyễn Thừa Bản rất đẹp.”

👉 So sánh:
Câu (2) có thành phần vị ngữ được mở rộng nhờ thêm từ “rất”, làm tăng mức độ biểu cảm cho tính từ “đẹp”.

👉 Tác dụng:
Việc mở rộng vị ngữ giúp nhấn mạnh cảm xúc ngưỡng mộ, yêu thích của người viết đối với bức tranh, đồng thời thể hiện rõ hơn tình cảm trân trọng và tự hào dành cho người thầy họa sĩ.


Câu 10: Bài học hoặc thông điệp rút ra

Câu chuyện gửi gắm một bài học sâu sắc về lòng biết ơn và tình yêu thương giữa thầy và trò.
Ta hiểu rằng: đôi khi sự quan tâm, động viên chân thành dù nhỏ bé cũng có thể trở thành niềm an ủi lớn lao cho người khác. Câu chuyện cũng nhắc nhở mỗi chúng ta phải biết trân trọng, ghi nhớ công lao của thầy cô, bởi chính họ là những người âm thầm gieo hạt, nuôi dưỡng ước mơ và tâm hồn của học trò.

22 tháng 12 2025

Câu 9

A,

(1) trạng ngữ"trong gian phòng" đơn thuần nêu không gian

(2) trạng ngữ mở rộng thành "trong gian phòng chan hoà ánh sáng" bổ sung thêm chi tiết ánh sáng

Tác dụng:cụ thể ,sing động hơn

B,

(1) vị ngữ đẹp chỉ mức độ bình thường

(2)vị ngữ được mở rộng bằng từ "rất"-> rất đẹp

Tác dụng:trân trọng, ngưỡng mộ

Câu 10

Em rút ra bài học sâu sắc về lòng biết ơn và lòng trân trọng với thầy cô giáo



8 tháng 12 2023

Tham khảo

Trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam, có rất nhiều câu chuyện cổ tích hay, để lại nhiều bài học sâu sắc và ý nghĩa. Truyện Tấm Cám là một trong số những tác phẩm như thế, nhân vật cô Tấm là điển hình cho vẻ đẹp của phụ nữ Việt Nam, vừa đẹp người lại đẹp nết, dù sống trong hoàn cảnh khó khăn nhưng vẫn giữ được tính cách nhân hậu, đảm đang, chính vì thế nàng đã có được hạnh phúc sau cùng.

Xây dựng lên Tấm là một cô gái mồ côi cha mẹ, phải sống với mẹ con dì ghẻ. Tấm bị bắt làm việc vất vả, nặng nhọc và bị đối xử bất công. Có thể nhận thấy được chính với hoàn cảnh Tấm tiêu biểu cho hoàn cảnh của người con riêng trong chuyện cổ tích. Thế nhưng Tấm lại có phẩm chất hiền lành, chăm chỉ chịu thương chịu khó. Tấm chính là hiện thân cho cái thiện, cái đẹp ở người lao động. Hình ảnh cô Tấm hiền lành chăm chỉ là thế nhưng phải chịu đựng, cam chịu sự đày đọa bất công của mẹ con Cám. Tấm đã phải làm việc vất vả còn Cám thì được nuông chiều. Giỏ tép do chính Tấm bắt cực nhọc lại bị Cám cướp mất, chính Cám đã cướp đi thành quả lao động của Tấm. Cho đến khi cả khi làng mở hội thì Tấm cũng ngoan ngoãn làm theo lời dì dặn mà không cãi lại cũng không dám chốn đi. Lúc này đây thì Tấm lại khóc và con người hiền lành ấy cũng được bụt giúp đỡ, khi Tấm đã trở thành hoàng hậu thì Tấm vẫn bị mẹ con Cám hãm hại hết lần này đến lần khác. Với ngôi vị hoàng hậu và cuộc sống giàu sang cũng chưa đủ để cứu Tấm khỏi âm mưu hãm hại của dì ghẻ. Thế rồi không chỉ thế Tấm đã rất nhiều lần chết đi sống lại và hóa thân vào nhiều thứ từ hóa thân thành chim vàng anh, rồi thành cây xoan đào, hay cũng là hiện hình vào khung cửi rồi vào quả thị và trở thành người. Cô Tấm luôn luôn phản kháng quyết liệt hóa thân và hồi sinh để đấu tranh giành sự sống và hạnh phúc.

Hình ảnh đẹp của Tấm mà giúp chúng ta hiểu hơn phần nào cuộc sống của người lao động trong xã hội cũ. Những con người này thấp cổ bé họng và bỗng nhiên bị trà đạp bất công và không có quyền nói lên tiếng nói của mình. Chính vì thế mà họ gửi những ước mơ của mình, niềm tin vào cuộc sống tốt đẹp hơn, hạnh phúc hơn vào trong cổ tích bình chứa ước mơ của dân gian xưa.

15 tháng 1 2024

loading... loading... loading... 

I. Nội qui tham gia "Giúp tôi giải toán"

1. Không đưa câu hỏi linh tinh lên diễn đàn, chỉ đưa các bài mà mình không giải được hoặc các câu hỏi hay lên diễn đàn;

2. Không trả lời linh tinh, không phù hợp với nội dung câu hỏi trên diễn đàn.

3. Không "Đúng" vào các câu trả lời linh tinh nhằm gian lận điểm hỏi đáp.

Các bạn vi phạm 3 điều trên sẽ bị giáo viên của Online Math trừ hết điểm hỏi đáp, có thể bị khóa tài khoản hoặc bị cấm vĩnh viễn không đăng nhập vào trang web.

17 tháng 2 2020

bản dịch: kết bạn với tôi

28 tháng 11 2017

đáp án Dịch từ" phải ko bạn

28 tháng 11 2017

đó là tiếng Trung ( bản thể)

30 tháng 9 2025

300 từ còn dc chứ 400 từ thì chịu


(5,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Người đã cho cậu bé miền Nam cái tem thư hôm trước là người bạn mà tôi thích hơn hết. Cậu ấy lớn nhất lớp, đầu to vai rộng, năm nay gần 14 tuổi, tên gọi Ga-ro-nê. Cậu rất tử tế, coi miệng cười thì biết. Ngoài Ga-ro-nê tôi còn quen nhiều bạn nữa. Người tử tế hơn hết, thông minh hơn hết, người chắc chắn sẽ được phần thưởng thứ nhất, ai cũng...
Đọc tiếp

(5,0 điểm) Đọc đoạn trích sau:

Người đã cho cậu bé miền Nam cái tem thư hôm trước là người bạn mà tôi thích hơn hết. Cậu ấy lớn nhất lớp, đầu to vai rộng, năm nay gần 14 tuổi, tên gọi Ga-ro-nê. Cậu rất tử tế, coi miệng cười thì biết. Ngoài Ga-ro-nê tôi còn quen nhiều bạn nữa. Người tử tế hơn hết, thông minh hơn hết, người chắc chắn sẽ được phần thưởng thứ nhất, ai cũng biết được là Đe-ro-xi. Còn Pe-co-xi – con người thợ khoá, thực là một người học trò đáng thương. Theo lời người ta nói thì cậu thường bị cha đánh đập, đến nỗi cậu ấy thành ra người nhút nhát, mỗi khi hỏi ai hay lỡ chạm phải ai là cậu "xin lỗi" luôn miệng và nhìn người ta bằng đôi mắt hiền lành, buồn bã. Trong ngần ấy người bạn, theo ý tôi, thì Ga-ro-nê là người tốt hơn cả.

Chúng tôi chỉ được nghỉ có hai ngày. Ấy thế mà tôi tưởng như đã trải qua một thời gian vô tận không được gặp Ga-ro-nê. Càng hiểu cậu, tôi càng yêu cậu. Cả lớp tôi đều có thiện cảm với cậu, trừ những đứa độc ác vì Ga-ro-nê chống lại những hành động độc ác của chúng: mỗi khi có một đứa lớn định trêu ghẹo hay hà hiếp một đứa bé, mà đứa bé gọi Ga-ro-nê đến thì đứa lớn kia buộc phải đứng yên ngay.

Bố Ga-ro-nê là thợ máy xe lửa. Vì bị ốm liền hai năm nên Ga-ro-nê đi học hơi chậm. Nhưng nay cậu là người lớn và khoẻ nhất lớp; cậu có thể nhấc cái ghế dài chỉ một tay thôi... Khoẻ vậy, mà lại tốt nữa... Ai hỏi bất cứ cái gì: cây bút, cái tẩy, tờ giấy, cậu vui vẻ cho mượn hoặc cho hẳn ngay. Thứ Bảy, cậu đã cho một học sinh lớp Một hai xu. Bởi vì cậu này để ai lấy mất tiền, không có gì để mua cuốn vở. Giờ Ga-ro-nê đang bận viết một bức thư dài tám trang trên một loại giấy có nền hoa to màu rực rỡ, để mừng sinh nhật của mẹ. Bà mẹ của Ga-ro-nê, một người cao, béo, rất dễ mến, thường hay đến trường đón con.

Trong giờ học, cậu không bao giờ nói chuyện, cũng không bao giờ gây ra một tiếng ồn. Luôn luôn ngồi im trên ghế, chiếc ghế quá hẹp đối với cậu, cậu phải cúi xuống, lưng khom khom và đầu rụt ngang vai. Mỗi khi tôi nhìn cậu thì cậu cũng nhìn tôi với đôi mắt tươi cười như muốn nói: “Chúng mình là bạn thân, phải không En-ri-cô à!”.

Tất nhiên, tôi yêu bạn Ga-ro-nê lắm! Tôi rất vui thích được nắm chặt bàn tay to tướng của cậu trong tay mình. Tôi tin chắc rằng cậu sẽ không ngại liều mình để cứu một người, cậu sẽ đem hết sức mình để che chở cho bạn: cứ nhìn vào đôi mắt của Ga-ro-nê thì thấy rõ điều đó! Giọng nói của cậu tuy hơi cộc, nhưng người ta cảm thấy rằng đó là tiếng vọng của một tấm lòng cao thượng và hào hiệp.

(Trích Những lấm lòng cao cả, Edmondo De Amicis, NXB Văn học, Hà Nội, 2016)

Thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 5 (trình bày ngắn gọn):

Câu 1. (0,5 điểm) Xác định ngôi kể được sử dụng trong văn bản.   

Câu 2. (0,5 điểm) Ghi lại 2 chi tiết miêu tả ngoại hình của nhân vật Ga-ro-nê trong văn bản.

Câu 3. (1,0 điểm) Chỉ ra 3 chi tiết thể hiện tình cảm của nhân vật “tôi” đối với Ga-ro-nê. Từ đó, em hãy rút ra nhận xét về tình cảm của “tôi” với nhân vật.  

Câu 4. (1,5 điểm) Vì sao mặc dù cả lớp đều yêu quý Ga-ro-nê nhưng vẫn có một số người không có thiện cảm với cậu? Qua đó, em có cảm nhận gì về nhân vật này?

Câu 5. (1,5 điểm) Qua văn bản, em rút ra được bài học gì cho bản thân về cách ứng xử với bạn bè? (Trình bày khoảng 5 – 7 dòng)

10
3 tháng 11 2025

Câu 1 (0,5 điểm):

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất, người kể xưng “tôi”.

👉 Tác dụng: giúp câu chuyện trở nên chân thật, gần gũi và thể hiện trực tiếp tình cảm, cảm xúc của người kể với nhân vật Ga-ro-nê.


Câu 2 (0,5 điểm):

Hai chi tiết miêu tả ngoại hình của Ga-ro-nê:

  • “Cậu ấy lớn nhất lớp, đầu to vai rộng.”
  • “Cậu có thể nhấc cái ghế dài chỉ một tay thôi.”
    (hoặc: “Lưng khom khom và đầu rụt ngang vai.” – cũng được chấp nhận)

Câu 3 (1,0 điểm):

Ba chi tiết thể hiện tình cảm của “tôi” đối với Ga-ro-nê:

  • “Tôi tưởng như đã trải qua một thời gian vô tận không được gặp Ga-ro-nê.”
  • “Càng hiểu cậu, tôi càng yêu cậu.”
  • “Tôi rất vui thích được nắm chặt bàn tay to tướng của cậu trong tay mình.”

Nhận xét:
→ “Tôi” có tình cảm yêu mến, kính phục và trân trọng đối với Ga-ro-nê – một người bạn tốt bụng, mạnh mẽ và cao thượng.


Câu 4 (1,5 điểm):

Vì sao có một số người không có thiện cảm với Ga-ro-nê:
→ Bởi vì Ga-ro-nê luôn chống lại những hành động độc ác của họ, bảo vệ những bạn nhỏ yếu hơn, nên những kẻ xấu trong lớp ghét và ganh tị với cậu.

Cảm nhận về nhân vật:
→ Ga-ro-nê là người dũng cảm, chính trực, nhân hậu và sẵn sàng bảo vệ lẽ phải. Cậu xứng đáng là tấm gương sáng về lòng tốt và tinh thần nghĩa hiệp.


Câu 5 (1,5 điểm):

Bài học rút ra (5–7 dòng):

Qua văn bản, em học được rằng trong tình bạn, chúng ta cần biết yêu thương, giúp đỡ và bảo vệ lẫn nhau. Cần cư xử chân thành, dũng cảm đứng về phía điều đúng, không thờ ơ hay đồng lõa với cái xấu. Hãy giống như Ga-ro-nê – luôn sống nhân hậu, sẵn sàng chia sẻ và quan tâm đến người khác. Khi biết nghĩ cho bạn bè, ta không chỉ làm người khác vui mà còn khiến bản thân trở nên tốt đẹp hơn.

19 tháng 12 2025

Câu1:ngôi kể thứ nhất

Câu2 hai chi tiết miêu tả ngoại hình của Nhân ga _ro_nê là

_cậu ấy lớn nhất lớp đầu to vai rộng

_lưng khom khom và đầu rụt ngang vai

câu3 Hà nêu được 3 trong sồ các chi tiết thể hiện tình cảm của nhân vật tôi với ga _ro_nê sau+người đã cho cậu bé miền Nam cả tem

25 tháng 11 2019

Giáo dục:

- Năm 1070, xây dựng Văn Miếu ở Thăng Long để thờ Khổng Tử và dạy học cho các con vua.

- Năm 1075, mở khoa thi đầu tiên để tuyển chọn quan lại.

- Năm 1076, mở Quốc tử giám cho con em quý tộc đến học, sau đó mở rộng cho con em quan lại và những người giỏi trong cả nước, tổ chức thêm một số kì thi.

=> Như vậy, nhà Lý đã bắt đầu quan tâm đến giáo dục, khoa cử song chế độ thi cử chưa có nền nếp, quy củ, khi nào nhà nước có nhu cầu mới mở khoa thi.

* Văn hóa:

- Văn học chữ Hán bước đầu phát triển.

- Tư tưởng:

+ Phật giáo phát triển thịnh trị, chùa chiền được xây dựng ở nhiều nơi, nhiều công trình Phật giáo nổi tiếng ra đời.

+ Nho giáo đã được du nhập vào từ trước, tuy nhiên chưa được phát triển rộng rãi.

+ Đạo giáo: tiếp tục duy trì và phát triển.

- Nghệ thuật: Hát chèo, múa rối nước đều phát triển. Dàn nhạc có trống, đàn, sáo, nhị.

- Đời sống tinh thần: nhân dân ưa thích ca hát, nhảy múa. Nhiều trò chơi dân gian như đá cầu, vật, đua thuyền rất được ham chuộng. Mùa xuân, khắp nơi đều mở hội.

- Kiến trúc, điêu khắc: rất phát triển. Các công trình có quy mô tương đối lớn và mang tính cách độc đáo.

+ Nhiều công trình nghệ thuật nổi tiếng và đặc sắc được xây dựng như: Chùa Một Cột, tháp Báo Thiên (Thăng Long), tháp Chương Sơn (Nam Định), chuông chùa Trùng Quang (Bắc Ninh),…

+ Trình độ điêu khắc tinh vi, thanh thoát được thể hiện trên các tượng Phật, các hình trang trí rồng, bệ đá hình hoa sen,… Rồng mình trơn, toàn thân uốn khúc, uyển chuyển như một ngọn lửa là hình tượng nghệ thuật độc đáo, phổ biến ở thời Lý.

+ Phong cách nghệ thuật đa dạng, độc đáo, linh hoạt của nhân dân ta thời Lý đã đánh dấu sự ra đời của một nền văn hóa riêng của dân tộc - văn hóa Thăng Long.


 

25 tháng 11 2019

 kinh te :

nong nghiep:-ruong dat tu ngay cang nhieu , xuat hien dien trang , thai ap

                       -thi hanh chinh sach '' ngu binh u nong ''

thu cong nghiep : -xuat hien nghe gom Bat Trang

thuong nghiep : -day manh ngoai thuong

                            -Thang Long la trung tam kinh te sam uat

giao duc : xay dung Quoc Tu Giam

van hoa : sorry chua biet

                         CHUC HOC VUI !!!!

                            -

22 tháng 1 2022

mình tham gia lâu rồi mà thấy quà j đâu

25 tháng 1 2022

Mik cũng là một thành viên đạt hạng TÍCH CỰC bên hoidap247 nek